Mediers påverkan i lärmiljöer

Jag arbetar på en småbarns avdelning och har märkt hur lätt det är att fånga barns intresse med hjälp av dagens tekniken. Medians påverkan är stor idag på barnen, både positiv och negativt. Vi kan sitta 9 småbarn runt iPaden och använda en app tillsammans och alla är aktiva.
Förr var det tv och radio som gav barnen information. Nu har barnen media runt omkring sig på ett helt annat sätt än när jag var yngre.
I förskolan ser man i barnens lek vilka Tv program som barnen tittar på. "Småungar och medier" står det att " Tv är det medium som föräldrar och barn i största utsträckning använder tillsammans, vilket är ganska naturligt då tv sedan lång tid är ett sätt för familjen att umgås i svenska hem. 5-9 åringar ser på tv själva än vad 2-5 åringar gör". Men nu är det inte bara tv som gäller, nu har de flesta familjer i min barngrupp en smartphone/iPad som även de mindre barnen använder flitigt. Även om rapporten är ny så tror jag att den har ändrats en hel del sen tex iPaden kom.

Vi bodde i South Carolina när den första iPaden kom, och vilken hysteri. Kan nämna att Sc var inte den delstat som dom prioriterade. Alla pratade om det, både i tidning och på nyheterna. Folk var tokiga. Nu med facit i hand förstår jag varför. iPaden är grym i mina ögon. Tror att antal barn som använder dator / iPad kommer att öka enormt.
Mina barn har var sin iPad i skolan och jag ska inte ljuga, ibland har jag velat kasta den som en frisbee. Tror att min son har hamnat i en klass med icke intresserade lärare. Dom använder den knappt i skolan. Men visst, det låter bra att varje barn har var sin iPad. Men man måste som pedagog kunna använda sitt verktyg på ett bra sätt och använda den på ett bra sätt tillsammans med barnen.

Här ser vi min systerdotter, 18 månader, som med hjälp av Appen Bokstavspussel kan dra rätt bokstav till rätt plats och bli överlyckling när hon hör ordet äpple och lite jubel.




Är detta bra eller dåligt? Stoppar man någon annan utveckling hos barnet?







Litteratur
Småungar & media - Fakta om små barns användning och upplevelser av medier, Medierådet 2010





- Posted using BlogPress from my i

Ett år senare

Vilken resa. Ett år har snart gått sedan jag höll i iPaden för första gången. Vilket verktyg! Hur klarade man sig innan!? Jag började arbeta i förskola 1999. Vi hade en dator på fyra avdelningar och varje avdelning hade en enkel kamera med fotorulle i. Man tog max 24 kort per termin, skickade in rullen och väntade snällt på att den skulle bli framkallad. Två år senare fick vi en digital kamera - WOW! Nu kunde man ta flera kort per dag och titta på dem i datorn, printa ut dem i svart vitt. Det var lyx! Idag, tretton år senare, har man en iPad i handen. Jag har en iPhone i fickan. Nu söker jag information, jag filmar, jag tar kort och jag för anteckningar, allt i ett och samma verktyg. Underbart! Under resans gång har jag fått lära mig många nya saker som t.ex. blogg och Facebook. Jag har haft Facebook sedan 2007, men det är först under kursen som jag har upptäckt hur mycket man kan få hjälp med och hur lätt det är att dela med sig av sina egna kunskaper. Vår grupp "Luppen" hoppas jag kommer finnas kvar länge så man kan få hjälp, idéer eller kunna hjälpa andra. Hur hade man klarat sig utan "Luppen"? Kursen har vart tidskrävande. Jag har gjort ett radioprogram, vilket inte var helt enkelt, det tog tid innan man fick koll på programmet, med det var otroligt kul att göra. Jag har fått göra en film och även denna uppgift var klurig men rolig att göra. Jag har även läst intressant litteratur. Jag har lärt mig att blogga. Jag har t.o.m. lärt mig att minska på filmrutan i bloggen så att filmen inte går utanför ramen. På förskolan har vi öppnat en blogg om vårt projekt som vi har genom Nordplus tillsammans med Island, Estland och Litauen. Fastnar man har jag lärt mig att man inte behöver känna sig dum bara för att man frågar hur man ska gå tillväga. Alla är hjälpsamma. Jag är både glad och tacksam att jag fick gå kursen. Jag har lärt mig massor tack vare duktiga och inspirerande lärare. Jag hoppas att min resa inte är över, för denna tid har varit både lärorik och mycket intressant.

Filmen - Geocaching med barn

MANUS

Eftersom barnen upptäckte mer saker under geocachen filmade vi mera och klippte in det efteråt.
Vi kom även på att pojkarna skulle lägga ut en Waypoint för flickorna för att visa hur enkelt det är, allt för att kunna inspirera andra till att ta med barnen ut på geocaching.Pojkarna del finns inget nedskrivet manus till eftersom vi tog tillvara på stunden som gavs.
Vi har valt att inte lägga in bakgrundmusik för att vi vill att man ska höra barnens steg och små prat.

Det var jättekul att göra filmen och vi hoppas att fler kommer testa att geocacha med barn.

- Posted using BlogPress from my iPad

Synopsis

På sidan 42 i "manus och dramaturgi för film" står det att "det finns inga regler för hur stor en synopsis ska se ut.... är det en kort och kärnfull beskrivning är det lättare för läsaren att snabbt få grepp om handlingen och förstå filmens syfte"

Titel: Geocaching med barn

Syfte: Visa hur kul och enkelt geocaching är att göra med både stora och små barn. Vi vill skapa medvetenhet om vinsterna i att arbeta med geocaching i våra verksamheter. Vi planerade att publicera filmen

Form: Underhållning och informationsfilm

Målgrupp: Barn och vuxna

Längd: 5-10 minuter



- Posted using BlogPress from my iPad

Att komma igång

Jag jobbar med småbarn (1-3 år) och funderade på vad för slags film jag ville göra. Under våren frågade min kompis Malin, som jobbar på Östergårdsskolan, om jag ville pröva på att Geocacha med mina små barn. Gillar att pröva på nya saker så varför inte. Jag delade upp de äldsta barnen i 2 grupper, 4 i varje. Barnen fick var sin gps runt halsen och vi gick ut för att leta efter skatten. Vårt mål var att hitta 2 skatter. Under vår jakt hittade vi så mycket mer som vi kunde prata om och undersöka. Barnen tyckte det var jättekul. Jag tyckte det var jättekul!
För att visa hur enkelt och kul det är så tänkte jag göra en liten film om geocaching. Malin är med i ett utprövningsprojekt Geocaching på skolan så vi bestämde oss för att göra en kort informationsfilm om Geocaching.
Innan jag kom till skott med filmen började sommarlovet, så jag och Malin plockade ihop våra egna barn och deras kompisar i området för att kunna göra filmen. Sagt och gjort.

Geocaching ger oerhört mycket och man kan koppla det till flera delar i Läroplanen. Här listar jag en del av det vi och barnen mötte i arbetet med filmskapandet.

* samarbete
* ikt
* nyfikenhet
*upplever naturen med flera sinnen
*motorisk träning
* koncentrationsträning
*säkerhetstänkande
*vara rädd om naturen och djuren
*problemlösningsträning
*visa hänsyn
*låt barnen dela med sig av sina kunskaper
*matematikträning
*spännande
*lycka att hitta skatten

Portfolio

PORTFOLIO
Uppgift: Redogör, med hänvisning till litteratur och seminarier, för portfolio som pedagogisk metod och hur du kan använda iPad som redskap för portfolio i din verksamhet.

Vad betyder portfolio? Enligt Ellmin (2003) står begreppet portfolio för en mapp (pärm, kartong, CD) med barns arbeten och egna tankar som har samlats in för att dokumentera barnets utveckling. Det skall vara positivt och spegla barnets lärande och utveckling.

Det svåra med portfolio är att komma igång för man har många frågor runtomkring, t.ex.: Vad skall den innehålla? Vad skall vara med? Hur mycket skall man dokumentera? Vad vill vi uppnå? När jag läser boken får jag svar på några utav mina frågor i kapitlet "Att skapa en portfolio - viktiga steg" (sid 152-164). Det är viktigt att vi i arbetslaget diskuterar hur vi vill utforma just vår portfolio. Det kan vara klokt att börja i ett begränsat området så man har en överblick. "Man går för snabbt på själva 'görandet' (hur?) utan att först ha klarat ut de första didaktiska frågorna Vad? Varför? och För vem? " sid 153. Portfoliometodiken kan man utveckla under tiden man arbetar med den.

Idag arbetar vi med pärmar. Förändringen i vår har varit att jag arbetat med barnen enskilt. Vi har tillsammans gått igenom barnens bildmapp i iPaden. De har själva fått välja vilka bilder som skall vara med. De större barnen har berättat om vad dom gör på bilden och jag har skrivit texten.

Fördelen med iPaden är att jag kan filma, ta kort, spela in ljud och skriva text på samma gång i samma dokument. Både jag och barnen tycker att det är roligare och enklare. Barnen har i vår fått börja med att välja ut ett kort på sig själv. Vi lägger in kortet i Pic collage. Efteråt skriver barnen sitt namn under bilden. Jag arbetar med 1-3 åringar. Varje barn har en lapp med sitt namn på och så får de leta upp sina bokstäver och sedan jämföra om det är rätt. Barnen älskar det och är stolta när vi printar ut och lamninerar det. Vi använder även ett ritpogram där de äldre barnen får forma sina egna bokstäver. Vi fotar och printar ut det med hjälp av iPaden. Med dess olika appar får vi ett riktigt bra verktyg för att kunna underlätta dokumentationen i förskolan. Lärandet blir kul för alla.

Vi filmar barnen i olika sammanhang och visar upp det. Vid drop-in gör vi en längre film tillsammans som vi visar upp för barnen och deras föräldrarna. Att få se och höra sig på film tillsammans med andra är mycket kul. Det är en uppskattad föreställning. De ser gärna filmen flera gånger tillsammans. Man ser lyckan i barnen när de ser en filmsnutt som de är delaktiga i. Jag hoppas att jag kommer komma igång med Unikum i höst. Tänk att kunna spara små filmklipp som dom kan titta på tillsammans på hemma.

Ellmin skriver på sidan 177 "Att kunna dokumentera elevers utveckling och lärande på ett autentiskt sätt, med en bred variation av media (bilder, ljud, video etc), är naturligtvis betydelsefullt och kan bli mycket mer levande än traditionell dokumentation"

Jag tror på iPaden som dokumentationsverktyg i förskolan. Man har alla verktyg och mappar samlade på samma ställe.